（通讯员 陈傲西） 为深化通识教育与专业教育的有机融合，推动数学课程体系与商科专业需求的精准对接，通识学院与商学院于近日组织召开了数学课程改革的专题座谈会。会议聚焦于“数字化时代商科人才数学能力培养”主题，汇聚了两院领导及各专业骨干教师，共同探讨课程优化方案。经过深入交流，与会双方方在构建“分层分类、通专融合”的数学课程体系上达成共识，为培养具备数据思维与跨界整合能力的新商科人才奠定了坚实基础。

商学院教师代表具体分析了人工智能时代背景下，商科不同专业学生所需数学应用能力的差异，例如物流专业需要一定的线代基础，会计专业强调统计概率，而商务数据分析专业则依赖算法模型，而现开设的“经济数学”课程以微积分和线性代数为主，难以满足差异化需求。另一方面不同生源学生的数学基础差距较大，统一化的教学会导致“基础薄弱学生跟不上，能力突出学生吃不饱”的现象，而若学生没学好数学，则会出现知识断层现象，导致后续专业课程学习的困难，影响学生专业发展。

对此，通识学院数学教研室提出“模块化重组、动态化调整”的改革思路。具体做法一是分层教学，内容重构。针对不同基础的学生，计划采取差异化教学。普高班采用“54+36”课时模式：第一学期54课时夯实微积分与概率论基础，第二学期36课时聚焦概率论与数理统计。技能班则单独设计36课时的“基础数学强化模块”，通过案例教学弥补知识短板。同时将普高班的数学基础课程的内容分为了微积分、线性代数、概率论、数理统计四个模块，各专业可根据实际需求选择模块化教学，实现真正的“专业定制”。二是因材施教，突出应用。数学教研室主任杨戟表示：“将优化教学内容，改革教法，删除理论性过强的内容，增加物流路径优化、会计数据可视化、商务预测模型等专业内容，对不同的专业学生进行因材施教。例如给物流专业强化线性代数在运输规划中的应用；大数据会计专业侧重概率分布在财务风险评估中的使用；商务数据分析专业增加对算法与模型分析的能力。”

商学院教师对这一改革方案高度评价，温泉博士表示：“分层教学的设置充分考虑到了不同基础学生的学习需求，能有效提升教学效果。而这种模块化、专业化的教学设计，既保证了数学知识的系统性，又突出了专业特色，真正做到了因材施教。”

会议最后，两院领导进行了总结发言，充分肯定了此次座谈会的成效。通识学院表示将继续深化通专融合，将进一步推动教师深入专业学院，让通识教育真正成为支撑学生职业发展的“隐形翅膀”。

据悉，这一创新方案将于2025级新生中率先试点，并根据实施效果逐步推广。此次改革探索不仅为学校人才培养提供了新思路，也为同类院校的跨学科课程建设提供了宝贵经验。