自查自纠强根基 以评促建提质效

                     ——学院组织召开教学资料自查工作

（通讯员：杨艮松、叶江溶）为深入落实教育部、湖北省《高等职业学校办学能力评价实施方案》要求及学校办学能力评价专项工作部署，扎实推进教学规范化建设，全面提升教育教学质量，通识学院于4月9日下午，在学院911会议室召开教学资料检查自查工作现场办公会。学院教学管理科全体人员、各教研室主任、各课程责任教师齐聚一堂，以“从严自查、精准整改、以评促建”为核心，全面开展教学资料自查自纠工作，为学校顺利通过办学能力评价筑牢教学根基。

办学能力评价是推动高校内涵发展、提升办学质量的重要抓手，而教学资料作为教学工作的直观体现，是评价工作的核心内容之一，直接反映学院教学管理水平和人才培养实效。通识学院高度重视此次自查工作，提前谋划、周密部署，结合学院教学工作实际，制定了《通识学院教学评价资料检查说明》，明确了自查范围、检查标准、责任分工和工作流程，确保自查工作有序、高效、全覆盖，真正实现“以评促建、以评促改、以评促管”的工作目标。

此前教学工作例会中，学院领导传达了学校办学能力评价专项工作会议精神，强调了教学资料自查工作的重要意义。指出，教学资料是教学过程的真实记录，是规范教学管理、提升教学质量的重要依据，更是学院落实立德树人根本任务、彰显办学特色的重要载体。

                                           图1：现场自查现场要求传达

自查工作现场，教学管理科对《通识学院教学评价资料检查说明》进行了详细解读，明确了自查的具体内容和重点要求。此次自查覆盖全院所有课程，重点检查教师提交的课程教学标准、教案（含课程思政点和教学反思）、作业批改、听评课情况、教研活动记录等各类教学资料，严格对照办学能力评价教学工作评估指标，聚焦资料的完整性、规范性、科学性和实用性，逐一明确检查要点和评分标准，让每一位参会人员都清晰掌握自查方向和工作要求。

全体参会人员分成小组，采取“分组核查、交叉检查、现场反馈”的方式，认真对照检查标准，对教师提交的各类教学资料进行逐项审查、细致核对。各教研室主任充分发挥引领作用，带领本教研室教师对照评价指标，逐一梳理教学资料中的亮点与不足；课程责任教师主动配合、积极参与，认真查阅每一份资料，主动交流教学资料整理过程中遇到的问题。检查过程中，大家坚持“实事求是、客观公正”的原则，对符合要求、规范完整的资料予以肯定，对存在填写不规范、内容不完整、逻辑不清晰、归档不规范等问题的资料，现场标注、详细记录，逐一提出针对性的整改意见和建议，明确整改时限和整改要求，确保问题查得准、找得实、改得快。

                                        图2：老师们开展资料自查交流讨论

现场核查过程中，既查找出工作中的亮点，也发现了一些不足。多数教师提交的教学资料齐全规范，课程标准紧扣人才培养目标，贴合办学能力评价要求，体现了“三全育人、五育并举”的育人理念；教案设计详细具体，注重教学方法创新和学生核心素养培养，融入了思政教育元素，课后反思真实深刻，具有较强的针对性和指导性；作业批改认真细致，评语具有激励性和指导性，能有效反馈学生学习情况；教研活动记录完整规范，聚焦教学重点难点问题，体现了教研室的教研实效。同时，针对检查中发现的共性问题，如部分教学资料填写不规范、教学反思不够深入、部分课程欠缺创新性和实用性、与学生专业发展贴合不紧密等，教学管理科现场汇总、集中研讨，明确了统一的整改标准和优化方向，为后续整改工作提供了有力指导。

现场办公会形式务实、针对性强，通过现场核查、交叉交流，不仅及时发现了自身在教学资料整理中的不足，也学习了其他教师的先进经验，进一步明确了教学资料规范化的要求。今后将以此次自查为契机，对照整改意见，认真梳理问题、扎实完成整改，不断规范教学行为，提升教学资料整理水平，切实把教学资料规范化要求融入教学全过程。

本次现场办公会不仅全面梳理了学院教学资料管理工作的现状，及时发现并解决存在的问题，更凝聚了全院上下“以评促建、提质增效”的共识，为学院后续落实办学能力评价各项工作奠定了坚实基础。下一步，通识学院将以办学能力评价为契机，持续强化教学管理，规范教学行为，不断提升教学质量和办学水平，充分发挥通识教育在人才培养中的基础性、综合性作用，为学校培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠贡献通识力量。